护理本科生创造力倾向与学习风格的相关性研究

摘要：

[目的]通过对本科生进行现状调查,分析大学生的创造力倾向和学习风格的特点,探讨创造力倾向和学习风格的相关性,并初步探索提高创造力水平的最佳学习风格.[方法]抽取山西省有代表性的两所医学院校,采用分层和整群抽样方法抽取护理本科生和临床医学本科生共569人(国家统招本科生),再随机抽取2006年7月-2007年7月在<护理研究>上旬版上发表文章的临床护士(学历为本科)99人进行调查.采用SPSS 13.0软件进行t检验、多项式Logistic回归分析、多变量方差分析和典型相关性分析.[结果]①临床医学本科生创造力倾向总分明显高于护理本科生(P<0.05),两所医学院学生创造力倾向总分存在差异(P<0.05).在创造力倾向维度上,不同学院之间不同,临床医学本科生冒险性、挑战性和好奇心得分均比护理本科生高,临床护士的挑战性和好奇心高于护理本科生,而护理学生的想象力比临床护士丰富.②在学习风格类型上,同化型人数最多,顺应型人数最少,但在学校、专业、年级、性别之间无差异;在感知信息方面护理本科生比临床护士更倾向于具体经验,在信息加工方面护理本科生比临床护士更倾向于主动实践.③学习风格与创造力倾向存在相关性(r=0.235),具体经验与想象力的相关性最大(r=0.168 3);学生抽象概念与好奇心相关性最大(r=0.160 5);临床护士具体经验与冒险性相关性最大(r=0.291 3).[结论]护理本科生的创造力倾向低于临床医学生;护理本科生的学习风格与临床护士有一定的差异,在学习过程中应该促进培养护理本科生抽象概念和反思观察的风格;学习风格感知信息的两个维度和创造力倾向相关,即具体经验对创造力倾向的冒险性以及想象力有一定的积极作用,抽象概念对创造力倾向的好奇心有一定的积极作用.

关键词：护理本科生、创造力倾向、学习风格、相关性

所属期刊栏目：23

分类号：G526.5(中国教育事业)

在线出版日期：2009-07-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1129-1135,1169