纵深教学法在《健康评估》课堂教学中的尝试

摘要：

@@ 在课堂教学中,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学方法是课堂教学过程的灵魂. 教学方法的选择是否适宜、准确,对教学效果的影响极大[1].长期以来,医学教学多是采用被动式的教学模式,以知识的记忆为基本目标.学生的学习以背诵为主要特征,不能充分发挥其主观能动性.

机标关键词：教学法、健康评估、课堂教学过程、teaching method、教学方法、主观能动性、主要特征、医学教学、师生交往、教学效果、教学模式、基本目标、互动过程、被动式、知识、学习、学生、灵魂、记忆、分发

所属期刊栏目：23

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2009-05-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：742-742