参与式教学法对护理本科生评判性思维能力影响的研究

摘要：

[目的]探讨参与式教学法对护理本科生评判性思维能力的影响.[方法]将120 名护理本科生按年级分为对照组和实验组,各60名.对照组采用以教师为中心、以讲授法为主的传统教学法;实验组采用参与式教学法,即以学生为中心,用课堂讲授与讲小课、快速反应、角色扮演教学法,着重培养学生逻辑推理、假设的认可、演绎、解释、论述评价5个方面的能力.[结果]两组评判性思维能力评分差异有统计学意义(P<0.05).[结论]参与式教学法可以提高护理本科生评判性思维能力.

关键词：参与式教学、护理本科生、评判性思维

所属期刊栏目：22

分类号：G420(教学理论)

在线出版日期：2009-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2990-2991