自评式过程性评价在护生操作训练中的应用

摘要：

[目的]探讨护生操作训练中应用自评式过程性评价对学生操作技能、自我评价的正确性及学习积极性的影响.[方法]随机抽取两个中职班护生,分为实验组与对照组.实验组在教学中增加自评式过程性评价.[结果]期末外科护理操作考核成绩实验组明显高于对照组(P<0.05).实验组护生参加课余训练≥2次的人数明显多于对照组(P<0.01).实验组护生实际得分与自评得分有较高的相关性(r=0.615,P<0.01).对照组护生实际得分与自评得分无相关性(r=0.209,P>0.05).[结论] 通过自评式过程性评价在操作训练中的应用,提高了护生的操作技能、自我评价的正确性以及学习积极性.

关键词：自我评价、过程性评价、操作技能训练、护理教育

所属期刊栏目：22

分类号：R197.323(保健组织与事业（卫生事业管理）)

资助基金：为上海市青年教师教育教学研究立项课题

在线出版日期：2009-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2927-2928