自我导向学习量表信度和效度的检测及试用

摘要：

[目的]探讨修订台湾版<自我导向学习量表>的其信度和效度,并探索不同层次和年龄的大学护理系学生自我导向学习特点.[方法]有效测试250名学生,采用项目分析、因素分析、信度、效度分析考察量表的结构和信效度,利用修订后量表对350名本专科护理学生进行问卷调查.[结果]5个因素结构最优,分别为效率学习、喜爱学习、独立学习、终生学习和主动学习;各因素Cronbach'sα分别为0.875 0,0.799 0,0.788 O,0.791 9和0.750 2,各个题目的因素负荷为0.343～0.778.本科学生在效率学习和主动学习上与专科生比较差异有统计学意义(P＜O.01).不同年龄学生在效率学习、喜爱学习、终生学习和主动学习差异有统计学意义(P＜0.05或P＜O.001).[结论]修订的<自我导向学习量表>与台湾版的结构稍有不同.不同层次和年龄的学生有不同的自我导向学习特点,需要分别加以引导,培养其自我导向学习能力.

关键词：护理学生、自我导向学习、因素分析、信度、效度

所属期刊栏目：22

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2008-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：930-932