PBL教学法应用于护理大专临床课程中的效果分析

摘要：

@@ PBL(problem-based-learning)教学法强调把学习设置于复杂而有意义的问题情境之中,通过学习者之间协作式解决问题的过程,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题技能和自主学习能力[1].我系自2000年始,在护理本科生的临床课程中逐步开展了PBL教学,取得了较好效果,师生双方都有所收益.在此基础上,2006年我系首次在护理大专生的《内外科护理学》中尝试实施PBL教学.现将本次PBL教学情况进行分析,为今后进一步提高PBL教学效果提供借鉴.

机标关键词：教学法应用、护理大专生、临床课程、效果分析、学习能力、解决问题、内外科护理学、护理本科生、问题情境、科学知识、教学效果、教学情况、协作式、过学习、自主、收益、设置、技能、基础

所属期刊栏目：21

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2007-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2250-2251