培养护生积极情绪促进护理专业人文课程教学

摘要：

@@ 随着医学模式的转变,护理院普遍开设了人文课程,如护理伦理学、护理教育学、护理管理学等,但由于人文课程学起来比较单调、枯燥,加上学生对其重视成度不够及自身多变、相对不稳定等种种原因,导致了对人文课程的学习缺乏动力和积极性.针对这种现象,应培养学生积极情绪,调动其积极性,以促进人文课程的教学效果.

机标关键词：养护、积极情绪、护理专业、人文课程、护理伦理学、护理教育学、护理管理学、医学模式、培养学生、教学效果、极性、转变、学习、动力、单调

所属期刊栏目：21

分类号：G424.4(教学理论)

资助基金：河南大学校科研和教改项目

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：1675-1676