《急救护理学》迁移教学改革方案探讨

摘要：

@@ 学习迁移是指学习的某一内容对将要学习的另一内容的影响,即指人们在学习知识过程中,先前掌握的知识,包括思维方式和学习方法,对以后学习产生一定影响的体验.在学习过程中,人们总是自觉或不自觉地利用过去的知识和学习方法去学习新知识,原有知识和学习方法在新的学习活动中总会起着一定的影响作用--有利或不利,据此,将学习迁移分为正迁移和负迁移,如果已有的知识对再学习活动产生促进作用,叫正迁移;如果已有知识对再学习产生妨碍作用,叫负迁移.在教学中学习迁移是种普遍存在的客观心理现象,同时也是现代教育理论的热点之一[1],随着迁移教学策略不断被人们认识和接受,笔者在本校《急救护理学》教学中运用该方法,取得一定效果.

机标关键词：急救护理学、学习迁移、教学改革、学习新知识、学习方法、学习活动、正迁移、迁移教学策略、负迁移、知识过程、学习过程、心理现象、思维方式、教育理论、运用、体验、动产、定影

所属期刊栏目：20

分类号：G42(教学理论)

资助基金：成都中医药大学校科研和教改项目JGYB200505

在线出版日期：2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2713-2714