《护理学基础》实践教学课程设置及教学方法的探讨

摘要：

@@ 护理学是一门实践性很强的学科,实践与理论并重的现代教育模式是培养创造性人才的重要保证,护理技能是护生专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件[1].对于<护理学基础>这门课程,有近30项基础护理操作,通过恰当的实践教学,能很快提高护生护理技能.通常的做法是增加实践课的比例,改革实践课的教学方法以及让学生早期接触临床,来提高学生的护理技能.具体的理论课与实践课的比例,各校可结合各门课的特点而制定.周薇[2]在对美国护理教育的发展概况进行研究后认为,临床护理课理论与实践课比例为1:1较合适.对于<护理学基础>近三十项护理操作,如何才能更合理安排实践课?这些操作是否应有所侧重,还是平均分布时间和精力?为此,对毕业班护理专业学生进行了调查,了解其在临床毕业实习的1年中,26项常用基础护理操作完成次数,以此分析设计<护理学基础>实践课时的安排.

机标关键词：护理学基础、实践教学、课程设置、教学方法、实践课时、基础护理操作、护理技能、培养创造性人才、早期接触临床、护理专业学生、临床毕业实习、实践与理论、临床护理课、专业能力、专业工作、有所侧重、教育模式、护理教育、合理安排、分析设计

所属期刊栏目：20

分类号：G424.1(教学理论)

在线出版日期：2006-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：2248-2249