基于情感教育渗透的初中数学教学研究与实践
德国数学家菲利克斯·克莱因曾经说过:"音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学能使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切."这句话表明了数学中蕴含的不仅有理性的思考,还有感性的体悟,数学是智慧与情感的结合.苏联教育家赞可夫认为:"教学法一旦触及学生的情感和意志的领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会变得高度有效."这句话带给我们的启示是教学不应该单纯停留在知识讲授或能力培养层面,而是应该深入学生的思想与情感,从内心深处给予学生引导与关爱,从而促进学生的学习与成长.综合菲利克斯·克莱因与赞可夫的观点,笔者认为,在初中数学教学中渗透情感教育有其可行性,更有其必要性.我们应该加强对于情感教育渗透视域下的初中数学教学的研究与实践,从而探索初中数学教学的新思路,促进初中数学教学的新发展.因此,在本文中,笔者从情感教育渗透的意义、原则及策略三个维度,针对初中数学教学中渗透情感教育的方法与途径展开论述,希望通过本文的论述,能够增加初中数学教学的"温度"与"色彩",使初中数学教学做到以"情"感人、以"感"育人,从而促进学生的知识、能力与素质的全面发展.
初中数学教学、情感教育
G633.6;G434;G718.3
2022-07-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
59-61
