指向"大观念"构建的小学数学"情思共融"课堂教学实践研究综述 ——基于中国知网(CNKI数据库)文献的分析

摘要：

党的十九大报告提出,要"落实立德树人根本任务,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育".尽管总体改革方向已定,但基于核心素养的课程转型还有待进一步落实.核心素养回答了教育最根本的问题"教育要培养什么样的人",但是并不能自动解决"怎样培养人"的问题.早在19世纪中叶,斯宾塞(Spencer,H.)就提出了"什么知识最有价值",引发了对课程内容选择的思考.在应试教育仍未完全改善的情况下,我们教育者迫切需要思考:课程应该教给学生什么?该怎样培养人?我们认为小学数学的学习必须由具体知识和技能深入到思维的层面,由具体的数学方法和策略过渡到一般性的思维策略和思维品质的提升,注重培养学生长时间的思考和反思能力.

机标关键词：cnki数据库、课堂教学实践、中国知网、小学数学、大观念、究综述

分类号：G623.5;G434;G250

资助基金：江苏省教育科学十三五重点自筹课题B-b/2020/02/80;GH2016251

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-14,94