以问题为导向,促进学生深度学习
深度学习是提高小学生个人数学素养的重要途径,以问题为导向是促进学生深度学习的有效对策."学"与"问"一直以来都是相辅相成的关系,深度学习下的小学数学课堂要以问题为导向,注重培养学生自主学习、积极思考、主动探索的意识,并引导学生由外而内、由表及里地去深度探究和举一反三.鉴于此,教师在开展数学教学时,要善于抓住教学的核心,突出问题导向,以问追问,将学生的思维引向深处,根据学生的学习基础和认知规律,设计具有趣味性、启发性和探究性的数学问题,培养学生的问题意识,以问启思、以问导学,帮助学生深度把握数学知识和知识点之间的内在联系,进而进行深入理解、深刻把握、深度拓展,有效拓宽学生的数学思维和视野,促进学生数学能力的高度发展.本文以三年级"倍的认识"一课的教学为例,探讨了以问题为导向促进学生深度学习的有效路径.
以问题为导向、深度学习
R47;TP391.41;G642
2021-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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