学研型专业社群:小学数学教研组建设新思路

摘要：

在新课程改革的背景下,教师成了课程开发的主要参与者和研究者,这对教师群体参与活动的教研组提出了更高的素质要求,也对当前教研组建设和活动的形式提出了变革要求.现实情况是:一方面,教研组活动中的形式多、实效少,虽然安排了教研组的学习内容、要求和活动时间,但实际操作中往往形同虚设;另一方面,年轻教师期待成长、骨干教师遭遇瓶颈期等问题急需解决.此时,研究者逐渐引入"专业社群"的概念,教研组正是由一批共同服务于未成年学生教学的教师组成,符合专业社群的内涵界定.学研型专业社群就是具有共同信念或愿景的教师,通过合作学习探究教学,致力于教师专业发展和学生学业成就的提升.学研型专业社群具备以下特征:共享的价值和愿景、合作性的学习及应用、分享实践.本文从文化建设、模式创新和活动开展三个方面进行了研究.

机标关键词：教研组建设、小学数学、建设新思路、专业社、学研型

分类号：G623.5;F3;G4

资助基金：浙江省教研课题

在线出版日期：2021-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：5-6