境在情中,情在心中——让小学数学情境教学激活学生体验

摘要：

布鲁纳指出:"个体的认知活动是建立在知识情境中的,并在情境中产生真切的内心体验."我们知道,数学是一门逻辑性很强的学科,对学生的思维能力要求较高.因此,教师在教学过程中,要创设出符合数学内容与儿童认知特征的情景或情节,以此激发小学生学习数学的兴趣.这样才能有效地激发学生学习数学的欲望,进而产生积极的内心体验,最终达到提高教学效果的目的.

机标关键词：小学数学、学生体验、情境教学、数学情境

分类号：G623.5;G434;G718.3

在线出版日期：2021-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：99-100