整合情境资源,优化数学教学——小学低年级情境创设的思考
在小学低年级数学教学中,教师要多方搜集情境资源,加强组内合作研讨,分析学生认知特点,合理创设教学情境.本文主要从学习情境理论、丰富素材来源、凸显学生主体等角度阐述情境创设的有效策略.
小学低年级数学、情境、策略
G42;G623.5;F713.5
2020-07-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
88
点击收藏,不怕下次找不到~
小学低年级数学、情境、策略
G42;G623.5;F713.5
2020-07-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
88
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn