顺应学生思维错误依然精彩——以分数教学中的约分教学为例

摘要：

要培养学生自主学习的能力,教师要有意识地让学生成为思维的主体,使学生成为善于思考的学习者;要注意留给学生充分的自主学习的平台,留给孩子合作交流的时间;要让孩子学会提出学习中的困惑和思考,把学习的过程变成观点不同的交锋、质疑、分享思考和智慧碰撞的过程.据此,分数教学中的约分教学,要针对课堂上学生出现的这样那样的错误,顺应学生思维特征,将课堂出现的错误变成课堂教学的有效资源,使课堂变得更加精彩.

关键词：约分教学、顺应思维、有效资源

分类号：G41;G623.2;H319

在线出版日期：2020-07-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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