小学数学教学中课堂时间"隐形流失"相关成因分析及应对策略
小学数学教学课堂中一个固定的特征就是有一定的时间限制,教师开展教学需要在特定的时间内完成.近些年来,随着素质教育的持续推进与教学改革的不断深入,如何利用好有限的课堂时间来实现更高的教学效率成为不少教师着力讨论的焦点.目前,在小学数学教学课堂上有一个突出的问题是课堂时间"隐性流失"比较严重,这给教学效率的提升造成了不小的阻碍.本文从小学数学课堂时间隐性流失这一问题进行切入,通过分析其成因,探究如何破解并提出相关应对策略.
小学数学、隐性流失、教学策略
G623.5;G434;P642.22
2018-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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