HPM视角下基于数学文化读本融入课标教材教学的设计研究——以《数学文化读本》与人教版教材的结合教学为例

摘要：

HPM视角是指数学史融入数学教学的观点,基于这一视角充分运用数学文化读本,将其与现行教材有机结合,还原历史的场景,创设不一样的课堂情境;开掘数学路径,启迪不一样的数学思维;培养数学素养,感受不一样的数学智慧,从而体现数学的价值,激发学生的好奇心,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯.

关键词：HPM视角、数学文化、课堂情境、数学思维、数学素养

分类号：G632.3;G423.3;G231

资助基金：重庆市教育科学十二五规划专项重点课题

在线出版日期：2018-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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