我们的小学数学课堂可以再慢一点

摘要：

[存在现象]
现象一:有的老师在课堂教学中(尤其是上公开课),课前制作了十分精美的多媒体课件,当堂的演示也十分生动,整个展示过程可以说完整又严密,老师本以为这种顺风顺水的课堂很好地达成了预期的目标.可是,课后再请同学们讲述时,大部分被提问的同学往往是只能反馈其中的只言片语,且讲不到本质.

机标关键词：小学数学课堂

分类号：G434;G40-059;G623.5

在线出版日期：2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72,71