基于三大落点设计数学练习

摘要：

《数学课程标准》明确指出,学生应是数学学习的主体,而教师的角色更多应是组织者、参与者和引导者.对初中数学来说,数学习题练习是非常必要的,它是巩固学生数学知识、培养数学思维的重要途径.教师通过设计练习题,让学生能够充分参与到数学活动中,并在这个过程中进行自主和合作探究,进而学会分析和解决数学问题的方法.那么,什么样的题目才是有效练习呢?不少教师在练习设计时非常随意,只注重题目数量而不注重质量,这样既增大了学生的学习压力,学习效率也不显著,故而,教师在练习设计时更应注意题目的针对性和功能性,这样才能增强题目的有效性.数学练习要基于教学重点、基于数学思维、基于学生差异,要突显针对性、挑战性和层次性,这样才能引导学生在数学练习的过程中提升数学综合素养.

机标关键词：数学练习、设计数学

分类号：G42;TB472;G642.3

在线出版日期：2017-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：78