于意外处呈精彩 ——谈中职数学非预设性生成的引导策略

摘要：

数学是研究现实世界空间形式与数量关系的学科,逻辑性强,因此数学课堂教学活动,需要注重师生的共同参与和反馈,教学互动中也经常会激发出学生数学思维的火花.如果教师及时加以引导和推进,会极大地激发学生的学习兴趣和创新能力,使学生的数学学习进入新的层次.笔者对数学教学课堂非预设性生成资源的处理方式加以分析,总结了中职数学教学非预设性生成的引导策略.

关键词：中职数学、非预设性生成、数学思维、引导策略

分类号：G633.6;G424.21;G718.3

在线出版日期：2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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