小学低段数学概念教学策略谈

摘要：

概念学习是数学知识体系中不可或缺的一部分,也是最为基础最为重要的部分,因此在数学学习中我们一定要帮助学生厘清概念的内涵,为学生的学习夯实基础,打下一个良好的开端.但是在小学低段的概念教学中存在这样一个矛盾:学生的抽象思维能力尚处于萌芽阶段,而数学概念是相对抽象的.面对这样的状况,我们在实际教学中要充分考虑学生的实际情况,从最适合学生学习的角度入手来促进学生对概念的内化:
一、强化表象,加深学生的认识程度
结合低年级学生的认知能力和认知特点,我们在向学生揭示数学概念的时候应当减少纯语言的描述,让他们在丰富的表象中形成认识,这样学生在学习中就能从自己熟悉的角度入手来进行个体建构,来更加精确地构建基本概念.

机标关键词：概念教学策略、数学概念教学、小学低段

分类号：G633.91;G42;G712

在线出版日期：2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：30