低段数学课堂有效渗透解决问题意识的策略

摘要：

策略的学习是一个根据学生的年龄和思维特点循序渐进的过程,贯穿于小学数学全部的课程内容中.一、二年级的数学教材尽管没有专门解决问题的策略的单元,但也涉及了较多的解决简单实际问题的教学.怎样适当加强对低段学生数学解题策略的指导,初步渗透数量关系,优化学生的思维品质,提高解题能力,也为进入中高段学习解决问题的策略打下一定的基础.

机标关键词：问题意识、数学课堂、解决问题、有效渗透

分类号：G633.6;G434;G71

在线出版日期：2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25,27