欲识庐山真面目,返璞归原觅本真--以苏科版《数学实验教材》课题研究课为例
《数学课程标准(2011年版)》的“实践与应用”领域是课改的一个特色。该领域提供学生进行一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道,而新兴而起的数学实验研究,应当成为改善学生学习的一个重要途径:以数学实验研究为载体,开展有效的数学教学,倡导动手实践、自主探索与合作交流的方式,对于不同的学生在课题学习上都能够得到不同的发展。教师作为数学实验研究的组织发起者,要注意培养引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究、获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力,并且采用多种积极的评价方式,通过数学实验学习,促进学生发展。
数学实验、课题研究、数学活动教学
G633.7;G423.3;G718.5
2016-04-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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