小学数学教材专业化解读背景下学生思维能力培养的策略研究

摘要：

真正高质量的课堂教学并非教教材,而是用教材教,也就是说,教师只有在真正掌握教材创编意图,透彻理解教材精神,实现对教材专业化解读的背景之下,才能够在真正意义上挖掘教材当中蕴藏的价值,发现教材和学生学科能力培养的最佳结合点,实现对教材的超越并促进课堂教学质量的提升.在小学数学教学中,教师应该立足教材专业化解读背景,把培养学生数学思维能力作为重中之重,挖掘教材当中有助于学生思维培养的知识要素,满足学生的思维拓展要求,体现出教材的教学应用价值.

关键词：小学、数学教材、专业化解读、思维能力、培养

分类号：G623.5;G423.3;G712

在线出版日期：2021-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：25-26