有效的追问,让思维"动"起来
追问即追着问,紧紧抓住学生思维的"节点"进一步有针对性地设置问题,从而促使学生产生更深层次的思考.要使数学学习向"青草更深处漫溯",就要做到"知其然,也要知其所以然",针对问题情境设置一些有效的追问,更能引起学生独立思考的兴趣,探究问题,充分理解,让学生的思维"动"起来.
追问、思维、节点
G633.6;G421;J0
2021-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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追问、思维、节点
G633.6;G421;J0
2021-06-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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