小学数学教学中数学建模的实践意义探寻
在小学数学教学中,教师要从学生学习过程的角度去判断数学建模的价值,在分析教学案例的基础上领会数学建模的意义,在数学建模思考与实践的过程中探寻其促进学生数学学科核心素养培育的价值.
小学数学教学、数学建模、实践意义、意义探寻
G623.5;G02;G434
2021-03-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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小学数学教学、数学建模、实践意义、意义探寻
G623.5;G02;G434
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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