小学数学"思动课堂"的实践与思考

摘要：

一、为什么?——"思动课堂"的提出缘由
数学教学是数学活动的教学,这其中既有外显的操作活动,更离不开内隐的思维活动.但在日常教学中常见以下现象:只见"活动"不见"数学",学生"动而不思",课堂上如走马观花,学习的过程浮于表面;只见"数学"不见"儿童",为完成教学任务压缩活动时间,学生"思动脱离",学习的效果难以保证.如何创设有趣的情境,组织有效的活动,让学生在生动的过程中获得深刻的体验,值得思考并尝试.为此,我们依据新课程理念,聚焦学科核心素养,着眼学生的思维发展,致力于小学数学"思动课堂"的实践与研究.

机标关键词：小学数学、实践与思考

分类号：G623.5;G434;R197.32

资助基金：福建省教育科学十三五规划课题FJJKXB17-274

在线出版日期：2019-09-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：95