优化小学数学高段课堂提问教学的策略分析
课堂教学是学生学习的主要形式,尤其是在小学阶段,学生自主学习能力不足,其获取知识的主要途径就是教师的课堂教学.小学阶段学生好奇心强,遇到问题喜欢提问,但是学生由于学习不够深入,问题思考探索不够深入,导致课堂提问质量不高,教师在教学实施中需要积极采取优化措施,提升小学高段课堂提问效果.
小学数学、课堂教学、提问
G623.5;G712;G434
2019-09-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
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小学数学、课堂教学、提问
G623.5;G712;G434
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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