多元渗透,从小培养——浅谈促进低年级学生数形结合思想的培养

摘要：

小学数学教学主线是由"形"与"数"构成的,这两条线是学生小学阶段学习的基本内容.数形结合,将"数"与"形"灵活的转换,是学生解决数学问题的重要方式.本文从情境创设、导学互动与看图说话相结合、学习共同体方式等方面,谈促进低年级学生数形结合思想的培养.

关键词：多元渗透、低年级、数形结合

分类号：G640;G434;R446.5

在线出版日期：2019-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：37,41