例谈低年级数学课堂的情境创设 ——以"两步计算解决实际问题"教学为例
《新课程标准》中明确指出在低年级,"教师应利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题、了解数学在现实生活中的应用,体会到学习数学的重要性."对于低年级的学生来说,学习抽象的数学问题是枯燥的、乏味的,需要教师运用教学机智,将抽象的数学问题具体化、形象化,创设学生喜闻乐见的情境,巧妙地进行串联,并结合知识的前后联系与教学需要进行延伸,从而激发学生学习的积极性,全身心地投入到数学课堂学习中来.下面结合"求两数相差多少的实际问题"的教学,谈谈自己对低年级数学课堂的情境创设的一些做法和体会.
解决实际问题、情境创设、数学课堂、低年级、两步计算
G633.6;TP301.6;G434
2018-01-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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