基于思维发展的中小学数学衔接教学

摘要：

传统的中小学数学教学彼此分裂,学生难以适应形象思维与抽象思维的转变.教师需“瞻前顾后”,在分析中小学生思维发展的基础上开展衔接教学,实现“和平过渡”.本文主要分析了影响中小学衔接教学的主要因素,小学、初中教材呈现方式的区别,提出中小学衔接教学的几点思考.

关键词：中小学数学教学、衔接、思维发展

分类号：G633.6;G444;G522.2

在线出版日期：2016-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：19-18