建好“桥墩”,让孩子更好地建“桥梁”——浅谈小学数学课堂的有效性

摘要：

很多老师和家长都反映,小孩到了三四年级,数学成绩就没有一二年级好了,到了五六年级更不行,而且越来越不愿意举手回答问题了.那是因为三四年级学生的数学思维性比一二年级强了,五六年级就更强了,所以对于孩子来说,要找到一个桥梁能跨到这个高度上来说是不容易的,这需要老师给孩子建立“桥墩”,让孩子的桥梁搭建得更容易.那么我们作为数学教师,该怎样为孩子建“桥墩”呢?

机标关键词：小学数学课堂、有效性

分类号：G434;G623.5;F832.51

在线出版日期：2016-12-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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