巧用模型变式,为专题教学提质增效 ——以"常见模型中的字母取值范围问题"为例
专题教学是初中阶段数学学习中一种常见的课型,是针对教学过程中存在的一些突出问题,运用科学方法,有目的、有计划地去探索教学规律的研究活动.但是目前的专题课堂教学中常常表现为已有知识或问题的重复或再现,不仅增加了学生的学习负担,而且学生不得要领,学习效果也不理想.如何让专题教学更有成效?
专题教学、提质增效、取值范围
G641;TU992;G420
2022-06-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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