"形中藏数"思之美"数中隐形"思之辨

摘要：

《义务教育数学课程标准(2011年版)》要求,要让学生经历完整的学习过程,这个"完整的学习过程"要求数学课堂重视学生对数学对象的获得过程,重视数学与现实生活之间的联系,重视数学内在的前后逻辑.只有这样,才能让学生从现实生活或数学问题情境出发,经历归纳、概括事物本质的过程,从而学会"数学"地认识问题,落实数学核心素养的培养.

资助基金：贵州省教育厅立项课题2020B079

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：7-8