基于学生数学学习起点的元认知策略

摘要：

元认知是近代心理学研究所提出的一种心理现象,在小学生数学学习过程中,元认知能力能够表现出学生一种自我调控的基本能力.在教育事业不断发展的形势下,越来越多的教师意识到学生在学习过程中的主体地位,同时也将学生的学习能力当成是教学设计的重要参考要素.基于学生的学习起点,从学生的学习能力出发,实施有针对性的元认知策略,使小学数学课堂教学更加符合学生的心理和认知需求.笔者通过介绍数学元认知概念,分别从学生数学学习的"可能起点""现实起点""静态起点""动态起点"几方面提出相应的教学策略,以期为相关教育工作者提供可参考建议.

关键词：小学数学、学习起点、元认知策略

分类号：G633.6;G434;H319

在线出版日期：2019-05-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64