多题一解思想在高中数学学习中的渗透

摘要：

数学课程标准明确指出,学生生活环境和思维能力的不同,致使他们在学习中使用的方法也有着明显的区别,教师应尊重学生的个体差异,支持鼓励学生独立思考,倡导解题方式多样化.然而部分教师认为方法多样化就是解题方法愈多愈好,以新颖为主,这种教学方法虽然可以开发学生思维,但高中学生学业重,仅遵循一题多解的学习方法,会花费大量的时间在解题上,造成时间资源分配不均等现象,不利于提升学生的综合能力.

关键词：多题一解、高中数学、渗透

分类号：G633.6;G420;G712

在线出版日期：2018-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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