小学数学概念教学的优化策略

摘要：

在小学数学课程中,包含了大量的"概念",而小学生的身心和智力的发展尚处于初期阶段,身心的发展和知识储备仍有限,具体的思维占主导地位,有时并不能完全理解其中的意义.此时,小学数学教师若不能采用恰当的方式指引学生去理解吸收这些概念,就容易导致小学生对概念的学习仅仅停留在字面,并不能深刻地理解概念的内涵.

关键词：小学数学、概念教学、优化策略

分类号：G62;G434;G712

在线出版日期：2017-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：35