基于生物学事实的概念教学——以“流动的组织——血液”为例

摘要：

以“流动的组织——血液”一节课的开展作为教学案例,就新的课程理念下如何将事实性知识教学服务于建构学生科学概念体系作了初步的探索.强化生物学概念教学,利于提高学生的生物科学素养和解决问题能力.

关键词：事实性知识、科学概念、生物科学素养、血液、概念教学

所属期刊栏目：47

分类号：G633.91(中等教育)

在线出版日期：2012-11-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21