10.3969/j.issn.1004-7549.2023.03.009
基于学习进阶理论的"种群数量的变化"复习教学
基于学习进阶理论,确立复习课的学习进阶水平,设计学习进阶路径,建构新课学习到复习教学的概念进阶体系.采用模型建构、资料分析、质疑评价和迁移应用等教学策略,帮助学生深入理解概念本质、重构"种群数量的变化"概念体系,提升学科核心素养.
学习进阶、复习教学、学习进阶水平、学习进阶路径
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G633.91;G852;G434
四川省教育科研课题No.SCJG20B011
2023-03-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
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