以结构化概念体系衔接初高中生物学教学

摘要：

分析了义务教育生物学课程标准和普通高中生物学课程标准在概念体系上的同一性.提出了将共同的概念或主题作为初高中教学衔接的纽带,即初高中教学可围绕同一概念对教学目标进行进阶安排,围绕同一主题对教学内容采取连续性组织,或将初中生物学概念主题化后重组高中生物学教学,发挥大概念、大主题衔接初、高中教学的价值.

关键词：概念体系、结构化、单元教学、初高中衔接

所属期刊栏目：48

分类号：G633.91;TU981;TP391

资助基金：中国教育学会教育科研重点规划课题;山东省青岛市教育科学十三五规划教师专项课题;四川省泸州市第二批名师名校长工作室专项课题

在线出版日期：2023-02-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93