10.3969/j.issn.1004-7549.2022.06.038
从"同课异构"看高中生物学实验教学的创新途径
本文以高中生物学课程必修1中实验的"同课异构"教学为例,通过比较不同教师对生物学实验的不同处理,归纳出优化、探索、变通和俭朴等几种实验创新思维的方向.创新的实验教学方法,能给高中生物学教师提供一定的参考.
实验教学、同课异构、高中生物学、创新
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G63;G4;F270
江苏省教育科学十三五规划普教重点课题No.B-b/2020/02/135
2022-06-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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