"光合作用的过程"教学中正、负迁移现象及教学策略

摘要：

本文通过分析"光合作用的过程"教学中4处典型的迁移现象,提出可通过深入分析现象背后的机制和原理、拓展学生的学科视域、关注实验原理强调实验目的、应用概念图等相应策略以增强正迁移、减弱负迁移的发生,从而快速且有效地促成学生形成正确的生物学概念.

关键词：知识迁移;光合作用;生物学概念教学;核心素养

所属期刊栏目：46

在线出版日期：2021-12-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：23-25