运用符号化技术促进生物学建模的深度学习——以“心脏的结构和作用”一课为例

摘要：

本文以“心脏的结构和作用”一课为例,阐述如何运用符号化技术简化心脏结构,引导学生基于原有认知结合符号提示,推断心脏腔室及对应血管名称,将需要依靠机械记忆的内容赋予意义,从而促进深度学习.

关键词：符号化技术、生物建模、深度学习、心脏结构、初中科学

所属期刊栏目：46

分类号：R540.45;G434;R714.51

资助基金：上海市松江区骨干教师共同体课题No.2019IL004564

在线出版日期：2021-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：67-68