10.3969/j.issn.1004-7549.2020.06.017
基于假说演绎法的“生长素发现历程”教学设计
引用假说演绎法,通过演绎与推理生长素发现历程中相关实验的内在逻辑性关系,建构概念模型,完善和应用模型解决实际问题,在实践中培养学生的科学思维能力.
生长素的发现、教学设计、科学思维能力、高中生物学
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2020-07-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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生长素的发现、教学设计、科学思维能力、高中生物学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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