指向核心素养的初中生物学“理解课堂”的构建

摘要：

本文尝试基于“理解课堂”的科学可接近原则、思考可视化原则、合作性学习原则和反思性学习原则构建初中生物学“理解课堂”.并注重高阶思维能力和终身学习关键能力的培养,从而实现生物学学科核心素养的培养.

关键词：初中生物学、理解课堂、高效学习、核心素养

所属期刊栏目：44

在线出版日期：2019-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：18-19