例谈“三导三疑”在初中生物学课堂中的应用

摘要：

“三导三疑”是翻转课堂教学的一种应用形式,其课堂结构包括课前设计、导学现疑、导练解疑、导思质疑四个教学环节.学生的学习过程以“疑”为主线,步步深入,教师的“导”助力学生“现疑—解疑—质疑”,能够较好地突破教学重难点,达成学习目标,培养核心素养.本文以“人类对细菌和真菌的利用”为例,介绍了“三导三疑”教学形式的具体应用.

关键词：“三导三疑”、翻转课堂、生物学教学、核心素养

所属期刊栏目：44

资助基金：2016年度河南省基础教育教学研究项目“基于翻转课堂的初中生物教学设计及应用研究”,No.JCJYC16081357

在线出版日期：2019-08-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：17-19