生物学教学中几种“看不见”现象分析

摘要：

生物学课堂教学中出现一些“看不见”现象,究其原因有的是教学理念的落后,有的是教学方法的单调,有的是教学机智的缺失.这些现象的背后是教学价值取向和“教”与“学”的关系问题处理不当.本文对这些教学现象进行剖析.

关键词：核心素养、生成资源、小组合作、原有认知

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资助基金：2018年江苏省教育科学“十三五”规划课题“范导式教学的实践研究”,No.B-b/2018/02./155

在线出版日期：2019-08-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21