10.3969/j.issn.1004-7549.2019.02.005
"走班制"下高中生物学分层教学的实践
本文对"走班制"下高中生物学分层教学进行了研究:从创新分层形式、教学策略和评价方式3个维度探索分层走班教学模式;通过创设适合不同层次学生的学习氛围,激发各层次学生的学习积极性,帮助学生养成良好的生物学科学习习惯.
高中生物学、走班制、分层教学
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江苏省中小学第十二期课题"表现性评价在高中生物实验教学中的应用研究",No.2017JK12-L197
2019-05-31(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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