10.3969/j.issn.1004-7549.2019.01.012
促进深度体验的初中生物学课堂活动设计
本文从深度体验的视角出发,结合课堂教学的案例,分析了生物学课堂活动设计的四个关键环节;探索了如何使课堂教学有意识地将学生导向深度体验,促进真正学习和智慧的发生,发展学生的生物学核心素养.
生物学教学、深度体验、课堂活动、案例分析
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2015年江苏省教育科学"十二五"规划重点课题"生物学科关键能力的培养与评价研究",No.B-b/2015/02/021
2019-02-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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